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22 mars 2016 2 22 /03 /mars /2016 08:27

Hier après-midi, 1ères descentes (mais comment s’arrête-t-on ?) et 1 ères montées (pff, c’est fatigant ! On glisse en arrière…)

2 groupes se sont entraînés à tirer avec la carabine laser. L’école du zen : plus tu es excité, moins tu vises bien…De belles réussites, notamment pour les filles!

Pendant la veillée, les enfants ont découvert les 4 saisons à la montagne.

La nuit s'est déroulée sans problème. A 7 heures 30, jeux dans les chambres en attendant le feu vert pour descendre déjeuner. Le soleil est toujours là!!!

Aujourd'hui, mardi :

- ski : on apprend à freiner (enfin !), à tourner ( ce matin).

Cet après-midi : promenade avec découverte des traces des animaux (lièvre, chevreuil…).

- 3 autres groupes s’entraînent à tirer avec la carabine laser.

- veillée Contes et légendes : le diable passe… mais pour rire ! Pourvu qu’on ne s’endorme pas avant la dernière histoire…

Classe de neige 2
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14 mars 2016 1 14 /03 /mars /2016 22:50

La pratique avec les policiers

Ça s’est passé au gymnase de Chaponnay, le vendredi 5 février. Il y avait le choix entre vélo et trottinette.

- Comment était le parcours ?

- Il était bien mais un peu petit.

- Qu’y avait-il comme obstacle ?

- Il y avait un rond-point, quatre feux, une rue à sens unique, deux stops, des" cédez le passage » et un carrefour.

- Vous avez trouvé le parcours facile ou difficile ?

- Il était un peu difficile.

- Pourquoi ?

- Il y avait beaucoup de priorité. Les priorités à droite étaient compliquées, on n’avait pas l’habitude.

- Beaucoup de personnes étaient-elles en difficulté ?

- Non, pas beaucoup.

- Combien de points pouvait-on avoir en tout ?

- 40, 20 à la pratique et 20 à la théorie.

Quelques remarques tout de suite après le passage

Le plus dur, c’est le rond-point car tout le monde arrive en même temps. Il faut réfléchir avant de passer. Le plus facile, c’est le sens unique. Fabio – Dylan

Les feux, c’est pénible, ça dure longtemps. Jordan

Le plus difficile c’est de savoir qui doit passer en premier, c’est la priorité. Axel – Gauthier

Les ronds-points, ça va, tu as juste à regarder à gauche. Axel

Quand il y avait priorité à moi, je savais bien. Mais quand il n’y avait pas priorité à moi, j’hésitais un peu. Paloma

On dirait qu’on est dans la vraie vie car il y a les panneaux, les feux, le rond-point. Amanda

C’était difficile pour les priorités. A nous, c’est facile. Mais à eux, tu ne sais pas trop. Camille

des CM1 - M.A. Bouyssou

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30 novembre 2015 1 30 /11 /novembre /2015 16:22

Bowling

But du jeu : Faire tomber le plus de quilles.

Matériel utilisé : Plots, boules, quilles.

Règles du jeu : Prendre une boule et la lancer sur les quilles qui sont à 3 m 50 environ. Les joueurs ont 2 lancers. La boule lancée pèse 500 grammes.

Nombre de joueurs : 1 à la fois.

Consigne donnée : Prenez une boule et tirez.

Avis des joueurs : ils trouvent ce jeu facile, bien et amusant.

Différence avec les quilles finlandaises: Il y a les accessoires des quilles finlandaises mais pas les mêmes règles, car aux quilles finlandaises on lance un bâton. Quand les quilles tombent, on les laisse où elles sont tombées. On a un lancer par tour. Quand on en fait tomber une c’est le nombre qui est marqué dessus qui donne le nombre de points.

Romain et Gauthier

Échanges de balle

But du jeu : Lancer la balle sur une table de ping-pong et la rattraper, et cela le plus longtemps possible.

Matériel utilisé : raquette de ping-pong, balle de ping-pong, table de ping-pong.

Règles du jeu :

Il y a 3 étapes. Les enfants sont à la queue leu leu. Un organisateur lance la balle de ping-pong sur la table de ping-pong :

1 : L’organisateur lance la balle et les enfants la relancent avec deux mains.

2 : L’organisateur lance la balle et les enfants la rattrapent à une main.

3 : Puis le joueur relance la balle avec la raquette.

Nombre de joueurs : un joueur par table et un organisateur

Avis des joueurs : C est super !

Manon, Lisa et Salomé

Koh Lanta

But du jeu : Rester en course : être le premier arrivé de l’autre côté du terrain.

Matériel : Des plots

Règle : Les équipiers se mettent côte à côte et l’organisateur leur lance des affirmations.

Si on n’a pas ce qu’il dit ou qu’on n’est pas ce qu’il dit, on ne court pas.

Si on a ce qu’il dit ou si on est ce qu’il dit, on traverse le terrain en courant.

Exemple : Ceux qui ont les cheveux blonds courent !

Le dernier qui arrive de l’autre côté a perdu. Le dernier qui reste a gagné. Quand les joueurs perdent, ils sont éliminés.

Nombre de joueurs : Peu importe.

Consignes : « Le dernier qui est arrivé est éliminé ». « Ne courez pas tant que je n’ai pas dit toute la consigne ». « Ceux qui ont les cheveux châtains » !

Avis des joueurs : « Jeu facile », « Bien », « Très difficile » et « Ce jeu mérite 10/10 ! »

Maëlys et Clara

Mime

But du jeu : Il faut deviner le plus vite possible ce que mime un joueur pour gagner le plus de points.

Matériel utilisé : Des cartes avec un sport représenté dessus.

Règle du jeu : Tu tires une carte. Tu mimes ce qui est dessiné aux personnes de ton équipe. Si l’un d’eux dit ce que tu mimes, l’équipe marque 1 point. Puis un de tes camarades pioche une carte et mime à son tour...

Nombre de joueurs : Entre 5 ou 7 joueurs.

Consigne donnée : Celui ou celle qui mime ne doit surtout pas parler.

Avis des joueurs : Les sports faciles à mimer pour les joueurs sont : l’équitation, le tir à l’arc, le ping-pong et la gymnastique.

Flore et Emma

Poules - Renard

Le but du jeu est d’attraper la queue des poules.

Le matériel est un foulard jaune pour les poules et un foulard orange pour le renard.

Les règles du jeu sont : Il y a des balises pour délimiter le terrain. Il faut courir pour ne pas que le renard attrape la queue des poules. Les joueurs poules mettent le foulard dans le pantalon mais il ne faut pas trop l’enfoncer. Quand le renard a attrapé une queue, la poule devient renard. Il y a de quatre à dix joueurs.

Consignes : Il ne faut pas s’asseoir, ni sortir du terrain.

Avis des joueurs : Les joueurs ont bien aimé parce que il y avait de l’action.

Jordan et Antoine

Chamboulement

Le but du jeu est de faire tomber le maximum de boîtes de conserve pour avoir le maximum de points. Le record est de 83 points !

La règle du jeu est de tirer une balle de tennis et il faut que les boîtes de conserve tombent. Il y a 12 boîtes de conserve. Les boîtes sont sur une table à 2 m 50 de la ligne de tir, elles sont disposées en pyramide. A chaque boîte tombée ça compte un point. Les joueurs ont 3 essais et 5 balles. Il y a au moins 6 joueurs à chaque fois.

Avis des joueurs : Les joueurs trouvent que c’est facile mais la plupart du temps ils tirent très fort sans vise. Ce n’est pas un jeu de vitesse mais d’adresse.

Dylan et Fabio

Foot Partie

BUT DU JEU : C’est de tirer un ballon de foot dans des cages.

MATERIEL : Une petite cage, une grande cage, et un ballon de foot.

REGLES DU JEU : les enfants doivent tirer dans deux cages, une petite et une grande. Ils tirent à 5 m des cages et ils peuvent prendre de l’élan. Les gardiens n’ont pas le droit d’arrêter le ballon avec les mains dans la grande cage. Ils mettent les mains derrière le dos. Ils ont le droit de stopper le ballon avec la tête, les pieds, les épaules…..

NOMBRE DE JOUEURS : de 3 à 7 joueurs.

CONSIGNES : Tirez dans les cages.

AVIS DES JOUEURS : Ils ont bien aimé. Certains ont trouvé le jeu difficile.

Camille, Paloma, Amanda

Le tour du monde

Le but du jeu :

Le but du jeu est de marquer dans un panier de basket pour aller aux U.S.A

Matériel utilisé :

Le matériel utilisé est trois plots, deux ballons de basket et un panier de basket.

Règles du jeu :

Les règles du jeu sont : les joueur partent de l’Espagne, ils ont des essais illimités. On tire chacun son tour. A chaque fois qu’un tir est réussi, on passe au plot suivant et donc au pays suivant. Il y a trois plots pour tirer qui représentent trois pays : Espagne, France et USA.

Nombre de joueurs :

Une équipe de 6, chacun marque des points pour l’équipe.

Consignes données :

Tirer chacun son tour dans le panier de basket, ne pas tricher

Avis des joueurs :

« Certains trouvent ça bien car ils mettent souvent des paniers et d’autres n’aiment pas car ils n’ont pas assez de force. »

On entend des cris pour tirer fort. Ils sont contents quand ils marquent.

« C’est compliqué car ça tape le truc (le cercle) mais ça ne rentre jamais. »

« Le ballon rebondit beaucoup. »

Nolan, Léo et Clément

Parcours du combattant

But du jeu : Faire un parcours sans faire tomber la balle.

Matériel : des raquettes, des balles, 7 plots, un banc, 6 cerceaux .

Règles du jeu : Faire un parcours avec une raquette et une balle dans la main. Les joueurs doivent faire tenir une balle sur une raquette sans qu’elle tombe par terre. Quand la balle tombe, on recommence là où elle est tombée.

Nombre de joueurs : Il y avait 5 joueurs.

Consignes données : Quand un joueur monte sur le banc, les animateurs font partir un autre joueur.

Avis des joueurs : Ils ont trouvé ce jeu pas très dur et intéressant.

Tom et Axel

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27 novembre 2015 5 27 /11 /novembre /2015 17:33
Une céramiste chez les CM1 CM2

Lundi 9 novembre, nous avons reçu en classe, Claire.

Claire est céramiste. Elle sculpte l’argile blanche, rouge ou noire.

Elle nous a aidés à faire des sculptures monstrueuses.

Pourquoi sculpter des monstres ?

Parce que cette année, le livre que nous étudions est rempli de monstres et de gens morts. Mais c’est drôle ! Il s’appelle « Petit Vampire va à l’école ». Et puis, si on se rate en sculptant un monstre, ça ne se voit pas !

Voici quelques conseils si toi aussi tu veux essayer.

Avant de sculpter, réfléchis en 3 dimensions à ton monstre. Essaie de l’imaginer de face et de profil. Tu dois savoir ce que tu veux faire avant de commencer. Par exemple : Dans le bloc d’argile, écrase un endroit pour former le cou et la tête. Ensuite, pince l’argile en l’étirant pour former les bras, les jambes, les cheveux… Tu peux coller des morceaux (bras, nez…) sur ta sculpture mais il faut les griffer et griffer aussi ta sculpture. Ensuite tu mouilles le morceau à coller et tu le presses sur ta sculpture. A la fin, il faut vider le maximum de terre à l’intérieur pour que la sculpture sèche correctement. Claire est partie avec nos sculptures : elles vont sécher 8 jours chez elle. Puis Claire les cuira dans un four spécial à 1060°. Pendant la cuisson, nos sculptures peuvent éclater à cause des bulles d’air et casser les sculptures autour. Ça serait bien dommage !

Dovhan : « J’ai aimé car j’ai eu plein d’idées en sculptant. Ça m’a permis de créer d’autres détails sur mon monstre. »

Mathieu : « Quand on touche la terre, c’est agréable. C’est comme de la pâte à modeler, très facile à sculpter. »

Lison : « Claire nous a apporté des outils, des techniques et des astuces. Ça m’a beaucoup aidé ! »

Kassandra : « C’est mieux de faire cette activité en classe que seul chez soi car en classe, on peut discuter et partager nos idées. »

Alexis : « Moi, j’ai apprécié quand on a pu sculpter librement avec le reste de pâte. On pouvait parler avec toute la classe. »

Eva : « Au final, aucun de nos monstres ne faisaient peur. Ils étaient plutôt rigolos ! » Nathan : « Moi, je suis prêt à recommencer ! »

Les CM de la classe d’A. Aubert et J. Gévolde

Une céramiste chez les CM1 CM2
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2 juin 2015 2 02 /06 /juin /2015 07:59
Classe Auvergne - Jour 1

Première journée sans soucis, une fois dans le bon car... Le conducteur s'est trompé de car et nous avons du changé à St Chamond. Par la suite, un sac plein d'eau et un autre plein de compote plus tard, nous arrivions à destination. Nous avons croisé une otarie et une baleine... Etrange pour un lac de montagne ! Pour éviter les coups de soleil Mathis a mis sa pétasite. En cas de maux de tête, reine des prés à disposition, donc tout va bien !

Aujourd'hui suite des aventures dans le petit train du Puy de dome et dans le volcan de Lemptegy !

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28 mai 2015 4 28 /05 /mai /2015 13:55
SPECTACLE MUSICAL: ""the ARTY SHOW"

Vendredi 8 et Samedi 9 Mai, les élèves de l'école élémentaire des Clémentières, assistés de leurs enseignants, et les musiciens de l'Harmonie Vénusta ont présenté à trois reprises leur spectacle « THE ARTY SHOW » , sous la direction de Sylvain et Corinne.

Trois journalistes de l'école ont questionné des enfants de CE1...

Y avait-il une histoire ?

« Arty est tombé de son tableau et a visité le musée pour essayer de retrouver ses amis. Que d'aventures pour rentrer chez lui ! Tout au long de l'histoire, des musiques l’accompagnaient. »

« J'ai bien aimé quand les photos étaient projetées ! »

Quelles chansons avez-vous préférées ?

« On a bien aimé Eyes of the tigger, Hallucinations et Oh Happy days ! Il y avait du rythme et avec la batterie, on avait envie de danser et de bouger ! »

« J'ai bien aimé écouter les musiciens ! »

« J'ai bien aimé le batteur qui jouait un morceau tout à la fin ! »

Qu'avez-vous trouvé drôle ?

« C'était rigolo pour Tri Martolod avec les grenouilles et les nénuphars, on se croyait vraiment dans une mare ! »

« Moi, ce que j'ai préféré, c'est quand le gorille parlait ! »

Y a t-il eu une pause entre vos spectacles ?

"Oui, j'ai bien aimé quand c'était l'heure du pique-nique parce qu'on pouvait jouer dès que l'on avait fini ! »

Y avait-il de l'ambiance à la fin du spectacle ? Vos parents ont-ils aimé ?

« J'ai bien aimé, à la fin, quand on tapait des pieds. C'était vraiment impressionnant ! »

« Je suis contente, mes parents ont aimé et ils m'ont félicitée !!! »

Noémie, Maëlys et Lucille

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14 novembre 2014 5 14 /11 /novembre /2014 09:36

Le comité de pilotage des rythmes scolaires s'est réuni le 6/11/2014 à la Mairie de Chaponnay. Vous pouvez lire le compte rendu de cette réunion sur le blog des Parents d'élèves. Le lien se trouve à droite de la page (Association des Parents d'Elèves).

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17 octobre 2014 5 17 /10 /octobre /2014 17:29

Le jeudi 2 Octobre, nous sommes allés à la salle A. Camus, à Bron, voir un spectacle de danse « Tête à Tête ».

On nous a guidés jusqu'à une salle aux fauteuils rouges qui se levaient et se baissaient. Ils étaient numérotés. Au bout de chaque rangée, on voyait une lettre et sur les sièges, il y avait un numéro.

On a vu l'espace dans un film. Un enfant est né, il a grandi. Il faisait des mouvements avec ses bras et ses jambes. Sa tête était très lourde. Il a trouvé une amie. Ils sont devenus adultes. Ils ont eu  à leur tour des enfants. Ils ont vieilli, ils sont morts et leurs enfants ont continué le cycle de la vie.

 

« J'ai pensé au temps qui passe ! »  tete (2)

« C'était rigolo . »

« J'aimais bien quand ils jouaient avec les fruits et les légumes. On reconnaissait l'homme et la femme. »

 

Une matinée réussie !

                                               Les CE 1 de Chaponnay

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2 juillet 2014 3 02 /07 /juillet /2014 14:32

Jeudi 26 juin, les CM2 sont allés à Toussieu à pied pour participer à une commémoration devant le monument des fusillés. Le 12 juillet 1944, des personnes ont été fusillées par les Allemands et la milice de Vichy. Nous avons lu les noms des personnes fusillées. Nous avons chanté « le chant des partisans », « l’hymne à la joie » et « la Marseillaise ».  

 

P1060858Sur le monument aux morts, on peut voir des corps étendus et la France qui les pleure.

Nous avons appris que les Allemands ont sorti des prisonniers de la prison Montluc et d’autres prisons pour les fusiller à Toussieu et dans trente villes de la région lyonnaise. Les Allemands sentaient qu’ils étaient repoussés par les Américains, ils sentaient qu’ils allaient perdre la guerre. Ils voulaient vider les prisons, intimider les populations, leur faire peur. Il y a eu plus de 660 fusillés dans la région, dont 28 à Toussieu.

 Nous avons rencontré M.Oddou et M.Pellex.

M.Oddou était enfant pendant la guerre. Il habitait en zone occupée. Quand M.Oddou était petit, il habitait dans un immeuble qui donnait sur une grande cour où les Nazis  avaient élu domicile pour un moment. Un jour, il passait dans la cour et un Allemand lui a donné son premier morceau de chocolat de la guerre.  Il rentra tout de suite chez lui et demanda à sa mère s’il pouvait le manger. Au début, il avait peur de la guerre mais il a dû s’habituer. Sa mère lui disait de se mettre sous la table avec sa sœur quand il y avait un bombardement. Puis il est parti habiter dans un village vers Grenoble car son père fuyait le STO (service de travail obligatoire en Allemagne). Il a vu des actions de résistance : les résistants ont miné une route pour faire sauter un convoi allemand. Ce jour-là, il a dû fuir dans les bois avec sa famille pour ne pas être tué par les Allemands. Son père n’était pas dans la résistance mais il coupait les fils téléphoniques pour empêcher les communications allemandes. M.Oddou ne pouvait pas écouter les messages de Londres car il n’avait pas de radio. Il allait à la mairie pour les entendre. De toute façon, les messages circulaient dans le village, les gens en parlaient.

M. Pellex était un résistant, surnommé la couleuvre. Son père a été déporté le 14 décembre 1943 et n’est pas revenu, il est mort dans un camp de concentration. Lui, il est parti à 17 ans dans le maquis de l’Ain, le 7 juin 1944. Sa mère ne voulait pas qu’il parte car c’était l’aîné d’une famille de 8 enfants. Il se rappelle d’un soir où trois Allemands sont venus dans la cour de Fort l’écluse, là où il avait été envoyé. Ils étaient trois et ils n’avaient qu’un pistolet. M.Pellex ne savait pas s’en servir, il avait peur de tirer. Tous les trois ont fui, ils ont rampé par terre et c’est de là que lui vient son surnom de résistant, la couleuvre. Dans le maquis, quand ils ne faisaient pas d’actions spéciales,  les résistants jouaient souvent à la belote. Ils avaient aussi du mal à trouver de la nourriture, ils allaient dans les villages et ils revenaient souvent avec des topinambours.

 

Nos impressions.

Nous avons appris comment vivaient les résistants. Revivre cela en parlant, ça ne doit pas être facile. On sentait de l’émotion. M.Pellex était content de parler de la guerre à des enfants. C’était intéressant d’apprendre des choses par des gens qui ont vécu la guerre, d’avoir de vrais témoignages. 

Merci beaucoup à M.Oddou et à M.Pellex.

 

Les CM2

 

 

 

 

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25 juin 2014 3 25 /06 /juin /2014 22:38

Organisation de la journée.

Vendredi 6 juin, à 9 heures du matin, nous arrivons au gymnase et attendons la classe de Mions. Nous en profitons pour nous échauffer. Un peu plus tard, elle arrive.  Nous nous présentons et nous faisons les équipes. Quand nous commençons à jouer au hand, nous nous rendons compte que nous arrivons bien à jouer avec les équipes mélangées. Quand vient l’heure du pique-nique, nous nous asseyons dans l’herbe et nous mangeons. La classe de Mions a apporté les boissons….merci….et nous les gâteaux. Nous profitons du soleil car il fait très beau. Quand nous avons fini de manger, nous faisons deux groupes, un à l’ultimate et un autre au badminton. A la fin des activités, nous avons goûté puis nous sommes tous partis.

Handball    http://cdns2.freepik.com/photos-libre/silhouette-de-2-joueur-de-handball_21140365.jpg

On s’est entraîné 30 minutes avant que la classe de l’école Joliot Curie n’arrive. Puis on a fait les équipes ; une lettre définissait chaque équipe. On a commencé les matchs en deux poules de 4 équipes : les forts et les moins forts. On était 6 par équipe, soit deux élèves de Mions et quatre de Chaponnay, soit trois de Mions et trois de Chaponnay. . Les matchs étaient sur tout le terrain. Ils duraient 7 minutes. Des enfants étaient marqueurs, juges de touche. Les 4 juges de touche  signalaient quand le ballon sortait. Quand c’étaient des matchs qui ne bougeaient pas trop, les enfants arbitraient. Sur un tableau était noté qui faisait quoi.

On n’avait pas le droit de dribbler, de garder plus de trois secondes le ballon dans les mains.  Il fallait faire attention de ne pas dépasser la ligne de zone.

Il y a eu beaucoup d’égalités donc on a dû compter le nombre de buts pour départager.

Badminton    http://perlbal.hi-pi.com/blog-images/181357/gd/1222415381/Joueur-de-badminton.jpg

C’est un sport qui se joue avec une grande raquette et un volant. Un filet est au milieu du terrain. Le service doit se faire en diagonale. Chaque joueur doit marquer un maximum de points. Quand il tire, il ne doit pas dépasser les limites du terrain.

Les élèves de Mions étaient en pleine découverte du badminton. Dans la salle Lino Ventura, il y avait 7 terrains. Nous étions 4 par terrain. Chaque élève de Chaponnay était avec un élève invité. Nous avons expliqué les règles des jeux qui duraient trois minutes. Ils se sont d’abord entraînés au service. Puis nous avons essayé de faire le plus d’échanges possible. Nous avons fait un double ping où chacun doit jouer à son tour. Les élèves de Chaponnay ont fait un match en comptant les volants en or, les fautes de l’adversaire ne rapporte pas de point. Nous avons fini par un double belge, c’est un jeu que notre classe aimait bien. Chacun joue pour son espace. Chacun a 5 point au départ. Quand on fait une faute, on perd un point.

Ultimate    http://allthingsclipart.com/03/frisbee.06.jpg

C’est un jeu qui se joue avec un frisbee. Nous avions fait 4 équipes de couleur (jaune, rouge, vert, bleu). Il y avait trois jeux.

En premier, les passes.

En deuxième, c’était un jeu où plusieurs élèves étaient alignés et se faisaient des passes. Quand le dernier attrapait le frisbee, cela marquait un point. Si le frisbee tombait, on recommençait tout du premier.

En troisième, les matchs : il y avait 2 équipes. Les joueurs d’une équipe se lançaient le frisbee entre eux et ils essayaient de le mettre derrière une ligne (le but). Si une des deux équipes le faisaient tomber, le frisbee revenait à l’autre équipe. C’était la première fois qu’on y jouait.

Le vent nous empêchait d’envoyer le frisbee. Il faisait très chaud et tous les jeux étaient au soleil, on a fondu ! Mais c’était SUPER !

Une belle journée bien remplie ! Une belle journée partagée !

CM1 / CM2 - M.A. Bouyssou

 

 

 

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